Står du nogensinde i en situation hvor det kan være svært at koble din undervisning til praksis?
For dig som underviser og dig som deltager, er det et kendt fænomen at det er svært at sætte egne ord på det lærte, og koble det til den praksis der vender. LYNPraksis er et konkret redskab til at faciliterer refleksionen over praksis. Et redskab hvor underviseren stopper monlogen og giver taletid til deltagerne.
Brug for redskaber som faciliterer dialog blandt dine deltagere?
Brug for at give deltagerne taletid – og lyttetid?
Brug for at deltagerne sætter egne ord på det de har lært?
Bliver du nysgerrig? Så tag fat i mig og få en uforpligtende introduktion til LYNPraksis. Lad os drøfte hvordan LYNPraksis kan skabe værdi i dit rum.
Kender du det? Du sætter en gruppe i gang med en opsamling på dagens tekst og oplæg. Du har grundigt forklaret, hvad de skal, alligevel gør de noget andet! De snakker ud af flere tangenter, og ender med at drøfte frokosten og det gode vejr.
Det kan der være flere grunde til. De har ikke hørt efter, de er ukoncentreret og orker ikke mere. Men det kan også skyldes at det ikke var tydeligt hvad de egentlig skulle.
3 grundregler når du sætter grupper i gang
Regel: Gør formålet tydeligt
Du har været igennem dagens tests og oplæg flere gange, du har stor viden på området. Du kender vigtigheden af emnet, derfor glemmer du hvor vigtigt det er, at deltagerne kender formålet med gruppens arbejde.
Regel: Gør det simpelt
Vi husker dårligt, alle sammen. Du giver en lang forklaring og uddybende instruktioner for at være sikker på alle er med. Når gruppen har sat sig sammen, har de glemt hvad de skal.
Regel: Styr tiden og fordel tale og lyttetid
Gruppen har sat sig. Alt er godt, lige indtil det bliver tydeligt at der er to der tager alt taletiden. De en anden forsvinder på mobilen, den sidste ser opgivende ud. Gruppen tager ikke tur, og glemmer at lytte til den viden der er i gruppen.
Det du kan gøre:
Skriv et tydeligt formål, eller lad grupperne definere deres formål.
Giv gruppen de trin, gruppen skal igennem for at nå formålet
Rammesæt tiden, lav tydelig start og slut for gruppens trin og samlede tid
De 3 regler kan bruges i stort set alle sammenhænge hvor deltager deles i grupper. Det er også 3 regler vi bruger når vi spiller LYNpraksis:
Formålet er at skabe kobling mellem teori og praksis ved at rykke tættere på handling i praksis.
Vejledningen giver gruppen fire trin; forberedelse, opvarmning, Lynspil og afslutning.
Timeglasset sikre alle får taletid og bidrager til gruppens forståelse.
Du kan bruge LYNpraksis når kursus- og undervisnings-dage, eller forløb skal afsluttes. Eller når oplæg afsluttes. Fælles gælder det, at du ønsker det er tydeligt hvad grupperne skal. Du ønsker alle bidrager, og at alle sætter ord på deres koblinger, erfaringer eller ideer til handlinger i praksis.
Hvordan skaber du kobling mellem teori og praksis?
Som ekstern lektor på UCN søger jeg i alt min undervisning at sikre der er kobling mellem teori og praksis.
På 1 semester er den kommende professions praksis langt ude i fremtiden… ideen om hvad praksis er, er uklar. Derfor er det afgørende at den teoretiske undervisning kobles til oplevelser, erfaringer og dialog om hvilke handlinger, hvilken praksis teorien retter sig i mod.
Dette er et lille indblik i undervisning om omgivelsernes betydning for aktivitet.
De studerende havde læst. Teksten var lang og på engelsk! Undervisningen kunne have været et oplæg der forærede nye forklaringer og sammenhænge.
Men det blev det ikke. De blev sat i kørestole. Tog bussen ind til byen for at opleve “Omgivelsernes betydning for hverdagslivet”.
De handlede, gik på café og klare kendte daglige gøremål. Gennem deltagelse kunne de mærke teorien LIVE. Opleve og erfarer begrænsninger og muligheder. “Jeg var lige ved at falde ud af stolen, og trinnet var ikke ret højt!”, “De ramper var vildt stejle”, “Det var helt umuligt at komme derind”.
Erfaringer og oplevelser danner et vildt grundlag for at ville lære mere, løse udfordringerne og se nye muligheder. Det skaber kobling mellem teori handlinger. Trods en nylig studiestart, satte oplevelserne forventningerne om fremtidens egen praksis i gang; “Vi skal blande os i lokalplaner og byudvikling”, “Vi har brug for teknologi, nemme løsninger og adgang”
Jeg tror på nysgerrighed som drivkraft for at lære, og omsætte viden til handlinger der skaber værdi i praksis. Jeg planlægger oplevelser, “forstyrrelser” der sætter tankerne i gang. Giver taletid og plads til dialog.
Hvad gør du for at skabe kobling mellem teori og praksis i din undervisning, på dit kursus eller på din arbejdsplads?
Dette websted bruger cookies til at forbedre din oplevelse. Vi antager, at du er ok med dette, men du kan fravælge det, hvis du ønsker det.Cookie indstillingerACCEPTÈR
Privacy & Cookies Policy
Privacy Overview
Dette websted bruger cookies til at forbedre din oplevelse, mens du navigerer gennem webstedet. Disse cookies er vigtige for, at websitetens grundlæggende funktioner fungerer. Vi bruger også tredjepartscookies, der hjælper os med at analysere og forstå, hvordan du bruger dette websted. Disse cookies gemmes kun i din browser med dit samtykke. Du har også muligheden for at fravælge disse cookies.
Nødvendige cookies er vigtige for, at webstedet fungerer korrekt. Denne kategori inkluderer kun cookies, der sikrer grundlæggende funktionaliteter og sikkerhedsfunktioner på webstedet. Disse cookies gemmer ingen personlige oplysninger.
Cookies, der sansynligvis ikke er særlig nødvendige for, at webstedet fungerer. De bruges specifikt til at indsamle brugerens personlige data via analyser, annoncer, andet indlejret indhold. Det er obligatorisk at indhente brugerens samtykke, inden disse cookies køres på dit websted.
Seneste kommentarer